中国教育报-中国教育新闻网北京3月3日讯（记者林焕新）“深化高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略的需要，也是中国高等教育综合改革的需要。‘双创’教育在推动高校师生创新创业上起到了极为重要的作用，但目前我国‘双创’教师队伍专职教师缺乏，兼职教师动力不足，专业教师参与度低。”全国人大代表、扬州大学校长焦新安建议，加强高校“双创”教师专业能力建设。

焦新安建议，一是将“双创”教师队伍纳入国家教师整体建设规划。明确“双创”教师身份，建立职业准入制度，确立选聘标准、培养措施等。设立专门的创业荣誉学位体系，作为创新创业教育师资的重要来源。二是提高“双创”教师队伍专业化水平。加强“双师型”教师队伍建设，加强兼职教师队伍建设，鼓励高校与企业合作，推动企业管理人才和高校教师双向流动、两栖发展。三是加大“双创”教师“实战”培训力度。构建职前、职中、职后全流程“双创”教师培训体系，不断提升其实践能力。四是建立“双创”教师职业发展通道。通过单独设置“双创”专职教师职务职称晋升条件，实现“双创”教师队伍专业化发展；推动落实高校科技成果处置和收益分配机制，进一步增强高校教师服务经济社会发展的能力。